SANDRA ELIZABETH MURILLO ESPINOZA
LIC. EDUCACION PRIMARIA
1-C
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN
ETIC@ NET PUBLICACION EN LINEA GRANADA (ESPAÑA) AÑO IX NUMERO 10
EL POTENCIAL DIDACTICO DE LOS VIDEOJUEGOS
Videojuegos en general mejoran los reflejos, la psicomotricidad, iniciativa y autonomia de los jugadores, utilizarse en el ambito educativo con una funcionalidad didactica logro del determinados objetivos educativos
- los juegos de plataforma: contribuir al desarrollo psicomotor y aspectos especialmente util en el caso de los mas pequeños. Riesgos por parte del profesorado: nerviosimo, estres y hasta angustiaque pueden manifestar algunos alumnos antes las dificultades que en cuentran para controlar a los personjes del juego
- los puzzles: los programas constructores desarrollan la percepcion especial, la imaginacion y la creatividad
- los simuladores: permiten exprimentar e investigar el funcionamiento de maquinas, fenomenos , y situaciones. controlar estados de tencion exseciva en algunos alumnos, comviene advertir a los estudiantes que estan ant un modelo y por lo tanto en el mejor de los casos solo constituyen una aproximacion a los fenomnos que se dan en el mundo fisico.
- los juegos de estrategia: recursos escasos como tiempo, dinero, vidas y armas. comportamiento de los rivales y trazar estrategias de actuacion para lograr unos objetivos. comveniente organizar actividades participativas en clase que aseguren que todos los estudintes se dan cuenta de ello.
- los juegos de aventura y rol: proporcionaar informacion y construir una motivacion hacia determinadas tematicas que luego se estudiaran de manera mas sistematica en clase.
ademas estos videojuegos existen juegos educativos diseñados especialmente para facilitar determinados aprendizajes
losprofesores pueden premiar a los alumnos que an realizado un determinado trabajo o an mejorado un comportamiento permintiendole jugar durnte un rato.
los videojuegos mas reconocidos por todos tambien se pueden aprvechar para despues de jugar con ellos analizaran los valores que presenten y debatir en clases sobre ello.
el profesorado debe promover reflexiones y discuciones que permitan comprender a todos los alumnos los peligros y las concecuencias de aceptar en la vida real los contra valores que asumen en los videojuegos
- aspectos cognitivos: memorizacion de hechos observacion hacia los detalles percepcion y reconocimiento especial descubrimiento inductivo capaciades logicas y rasionamiento comprencion lectora y vocabulario
- destrezas y habilidades: autocontrol y autoevaluacion, implicacion y motivacion, instinto de superacion inversion de esfuerzo que es reconocido de forma inmediata habilidades motrises de reflejos y respuestas rapidas
- aspectas socializadoras: aumenta la autestima, control y cumplimiento, interaccion con amigos demanera no jerarquica presentacion o a distancia
- alfabetizacion digital: suele ser la herramienta para introducir al niño en el mundo de la informacion
el catalogo de videojuegos disponibles para poder diseñar y promover situaciones de enseñanza-aprendizaje
son tan genericas e indifinadas que tienen escasa utilidad
el tiempo nesesario para avansar en el videojuego
evitar aquellos que presentan contenidos con violencia
la posibilidad de vincular actividades de exploracion
El utilizar videojuegos puede ser muy afectivo ya que los alumnos de ahora sueles a aburrirse muy facilmente por la forma de trabajar de los maestros y con los videojuegos puedes mantener al gurpo despierto e interactuando sin que se enfaden o se aburran.
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